Конкурсант в роли мастера организует деятельность педагогов в составе малой группы участников путем демонстрации конкретного методического приема, метода, методики преподавания, технологии обучения. Форма мастер-класса определяется конкурсантом самостоятельно.
Участники мастер-класса осуществляют обратную связь по итогам проведения.
Определяется личное первенство.

1. Передача своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности.
2. Совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы.
3. Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Участник конкурса получает диагностическую задачу, в которой представлены субъект (с указанием возраста) и заключение комплексной диагностики.
Необходимо на основании данной информации заполнить диагностическую карту, дать аналитическую характеристику психического и речевого статуса субъекта, предложить рекомендации по преодолению обозначенного нарушения.
Решение участник представляет устно, публично, по жеребьевке, предоставляя экспертам письменный вариант диагностической карты.
Определяется личное первенство.

Демонстрация профессиональных компетенций учителя-дефектолога (учителя-логопеда) в области диагностики вариантов нарушенного онтогенеза:
 владение традиционными и инновационными методиками обследования когнитивной и речевой сфер обучающихся с ОВЗ разного возраста (указать авторов);
 определение критериев оценки структуры и степени выраженности дефекта (аргументировать);
 владение профессиональной лексикой (уместное использование терминов).